Este post es una suerte de compendio de un par de actividades en las que he participado durante el último mes. A pesar de las ganas de querer compartirlas con calma, el tiempo me devora y se me van acumulando sobre la neurona de contar cosas que se desahoga tuiteándolas. Por eso, me detengo un momento en mi Clarión para, al menos, resumir las más relevantes desde mi punto de vista.

El pasado 24 de mayo participé en mi primer webinar atendiendo a la amable invitación de Cristobal Cobo y John Moravec de InvisibleLearning .  Quería compartir algo relacionado con los entornos personales de aprendizaje y las redes personales de aprendizaje, como elementos cruciales del aprendizaje informal y para ello me serví de una presentación de diapos que habíamos preparado colaborativamente con mi amigo Xavi Suñé @xsune y que titulamos “Redes personales de aprendizaje (Personal Learning Network)–PLN- el futuro de las TIC o Más allá de los entornos personales de aprendizaje”.

En ella se hace un repaso al momento de cambios que estamos viviendo a nivel social pero también en educación; se habla de la generación del alumnado conectado con el que nos movemos en las aulas y fuera de ellas;  se pasea por algunos datos que refrendan la teoría de que algo está cambiando en educación y que como educadores no podemos quedar al margen;  se hace una ojeada al ayer y al mañana con la tecnología en los entornos educativos; también se habla de aprendizaje, de aprender a aprender y de las redes sociales y finalmente nos adentramos en el mundo de los PLE (Personal Learning Environments -Entornos Personales de Aprendizje-) y las PLN.

El webinar quedó registrado en esta URL:  https://umconnect.umn.edu/p90376446/

A la presentación puede accederse directamente desde aquí:

También comenté el completo estudio comparativo de redes sociales alternativas a Ning que elaboró y va actualizando Juanjo de Haro @jjdeharo:
https://spreadsheets0.google.com/ccc?key=t-Qvnd9ZjaPq1f31z_uSyOQ&hl=es

El webinar podía ser seguido en directo y pudimos “conversar” vía Twitter con algunos de los participantes. De entre ellos pude rescatar los que cito y a los que agradezco públicamente su atención y participación: @r2d2bt, @discentia, @alejandra4280, @asarbach, @patxigu, @rompecabezas24, @moravec, @maffronti, @jordiguimb, @eraser, @digitaldakini, @ainhoaeus, @Carmen_Martin, @MonVall, @olmillos, @aleredin

En definitiva una experiencia más que interesante y enriquecedora, al menos para mí y algunos de los colegas que así me lo han manifestado a posteriori.

El segundo evento (muy especial para mí)  fue la Jornada de entrega de Premios de la IV Edición de los Premios Espiral de Edublogs. La celebramos en la Escuela de Organización Industrial (EOI) en Madrid, el pasado 5 de junio y una vez más fue un acto emocionante y mágico.

Después de las tres ediciones anteriores, ésta cuarta no ha hecho sino confirmar la buena salud de los blogs y los  usos cada vez más creativos y de más calidad que se están dando en nuestros centros, aulas, bibliotecas, asociaciones de madres y padres…

Todo el evento está recogido en vídeo y en el enlace anterior accedemos a un post recopilatorio en el blog del propio premio así que no voy a repetirme, sólo quiero decir que haber pasado de 136 blogs presentados en la primera edición a los más de 1000 de la actual supone un acicate para seguir trabajando por la mejora de la educación, por la integración de la tecnología en las aulas, por ayudar al profesorado novel a sumergirse en el mundo de las TIC sin miedo y sin prisa pero sin pausa y a seguir haciendo posible lo imposible.

Si queremos que la educación sea transformadora de la realidad y no un vagón a remolque de la ella, ¡construyámosla!. Como decía Vigotsky: “Lo real no viene dado, se construye”.

Reproduzco en este post la presentación-bienvenida que hago sobre la edición de este verano 2010 de la Escuela Virtual de Verano Espiral con la intención de dar a conocer una oferta que hemos preparado con mucho esmero y cariño, pensando en las diversas tipologías de profesorado y otros colectivos docentes para que encuentren un curso a su gusto y medida. ¡Ojalá lo consigamos!

Estimados amigos y amigas:

Una edición más acercamos nuestra oferta formativa a todo el profesorado interesado en la educación y las tecnologías con la misma motivación y ganas de siempre.

En esta edición encontraréis cursos ya clásicos pero muy demandados y cercanos a la realidad y el día a día de las aulas como son “Recursos TIC para el aula”, el de “Aprendizaje basado en problemas”, “Trabajamos con el ordenador para la escuela inclusiva”, “Administración básica de Moodle” o “Creación, gestión y aprovechamiento de mapas mentales y conceptuales”.

Repetimos también tres cursos en inglés que tuvieron muy buena acogida en la edición anterior: dos orientados al profesorado de Inglés, “ Writing electronic documents for English language learning” y “Learning English using blogs, microblogs and other web 2.0 tools”; y otro de carácter transversal, “ICT resources for language teachers”.

Incorporamos un nuevo curso para ayudar al profesorado en la gestión del tiempo con herramientas tecnológicas “Gestionar el tiempo del profesor” y otro para acercarnos a otra realidad que educa y que es fuente de conocimiento en los centros, las bibliotecas escolares, que abren sus puertas a la red y que el curso “Bibliotecas escolares: el blog como herramienta para el fomento de la lectura” pretende ayudar a generalizar.

La importancia y relevancia que están teniendo las redes sociales y las nuevas maneras de aprender y comunicarse no pueden pasar desapercibidas para los educadores y por ello hemos preparado tres cursos relacionados con el tema: “Redes sociales y creación de comunidades”, “Aprendizaje personalizado en la tercera década de la web”, “Recursos colaborativos para mejorar la competencia comunicativa lingüística y audiovisual”, “Webcasting: radio interactiva a través de Internet” o “Microblogging con Twitter”.

Por último tenemos un bloque más “vanguardista” con el que pretendemos acercar las tendencias que apuntan algunos informes sobre educación y tecnología a todo el profesorado. Así, por ejemplo, el Informe Horizon, sitúa en el corto plazo (12 meses) la introducción de la computación móvil y los contenidos abiertos. En el medio plazo (2-3 años) los libros electrónicos y la realidad aumentada y en el largo plazo (4-5 años) la computación basada en el gesto y el análisis de datos visual.

Y en esa línea hemos preparado un par de cursos “Modelos emergentes de educación en la nueva sociedad móvil”, o “Aprendizaje personalizado en la tercera década de la web”

Así pues, sólo esperamos que esta oferta, la clásica y la renovada, os resulte atractiva y os anime a participar activamente en vuestra formación.
Yo, como presidente, y la Junta directiva en nombre de la asociación Espiral, os damos la bienvenida a este nuevo encuentro a través de la Escuela de Verano Espiral 2010.

¡Buena escuela!

Juan Miguel Muñoz
Presidente de Espiral

Como sabemos, Ning.com está cerrando las puertas a su servicio gratuito de creación de redes sociales con la problemática que ello conlleva para la multitud de servicios creados con él. ¿Qué vamos a hacer ahora con todos nuestros usuarios, con el trabajo desarrollado, con la cantidad de post y recursos compartidos…?

A la espera de que el día 4 de mayo Ning anuncie los detalles de su nueva oferta de servicio, características y precios para mantener nuestras redes activas podemos ir pensando en alternativas a Ning que sean libres y gratuitas o al menos gratuitas. Para ello recomiendo los posts de Dolors Reig, Juanjo de Haro y Celes Arteta, en los que seguro que encontraremos ideas y alternativas.

No obstante, pensando en clave empresarial, como lo está haciendo Jason Rosenthal el nuevo CEO de Ning que es el que ha tomado esta decisión, Ning.com no deja de ser una empresa y como tal se supone que debe ganar dinero. Para ello los servicios web 2.0 suelen valerse de publicidad pero, en este caso, parece que eso no ha sido suficiente y de ahí las medidas drásticas: despido casi la mitad de la plantilla y eliminación de cuentas gratuitas, ¡a pagar todo el mundo!.

Ahora bien, justo es pagar por un servicio de calidad. La cuestión es cuánto pagar por ese servicio. No sé por qué me imagino que no va a ser tan fiero el león como lo pintan, sobre todo porque “ellos” (el león) son conscientes del número de usuarios que no pagamos por utilizar Ning: más del 75% de su tráfico y reconocen que hay muchas redes activas de Ning de profesorado, de alumnado y sin fines de lucro. De ahí que anuncien, motu proprio, un conjunto de productos y opciones de precio que sean razonables para todos ellos. Y supongo que durante todo este tiempo también estarán valorando todas las reacciones, generalmente airadas y duras contra la compañía y toda la literatura crítica contra la decisión que se está publicando al respecto en blogs, Twitter y demás sitios y foros.

Además en el mismo post del anuncio se informa de que “Para los creadores de Ning que utilizan el servicio gratuito si optan por trasladarse a otro servicio, se ofrecerá una ruta de migración y tiempo para hacer ese cambio”.

Por si acaso, para los más incrédulos, escépticos y/o impacientes, ya están apareciendo servicios que ofrecen hacer una copia de seguridad de nuestro Ning, como por ejemplo Posterous, http://savemyning.com/ o grouply

Yo, de momento, creo que esperaré al día 4 de mayo siguiendo el proverbio oriental (que otros atribuyen a Ignacio de Loyola) de “en tiempos de tribulación no hacer mudanza“. Si el precio es justo será mucho más barato que todo el trabajo y el tiempo que me llevará migrar a otras alternativas. Tiempo al tiempo y a ver qué pasa.

Actualización, 6 de mayo de 2010.

Tras el anuncio de NING del día 4 así han quedado las cosas. Ya nada será igual pero al menos, para usos “menores” hay la posibilidad barata del Plan Mini y para clases de Primaria y Secundaria se mantendrá la gratuidad aunque con prestaciones muy mermadas en ambos casos.

En este post toda la información en español.

Me resultó muy interesante y “gráfico” el informe sobre el estado de Internet en 2009 publicado por focus.com por ello hemos hecho una traducción y adaptación añadiendo algunos datos en el apartado del “Promedio de velocidad del ancho de banda” en el que sorprende ver cómo Portugal nos dobla en velocidad media y Estados Unidos está casi al mismo nivel que España. Así pues lo comparto en castellano en este post y también en catalán en:  http://phobos.xtec.net/fadults/wordpress/?p=419

Photo Cube Generator

post.ly http://post.ly/ – Una interesante aplicación de los amigos de Posterous, que nos permitirá enviar cualquier tipo de archivos a nuestra cuenta de Twitter: imágenes, vídeos, archivos de texto, pdf …

Su funcionamiento es bien sencillo, basta con subir previamente el archivo en cuestión (Upload file) y a continuación escribir el texto descriptivo en el espacio de edición del tuit y ¡listo!

Com8s.com http://com8s.com/

“es una nueva herramienta de colaboración, destinada principalmente a la educación, y que tiene planeado su estreno en el mes de febrero.

Se trata una red colaborativa que reúne diversos aplicativos web en un solo lugar. El nombre es un juego con la palabra inglesa “comates” (compañeros) y ha sido desarrollada integralmente en Brasil.

La idea es que maestros y alumnos, situados en cualquier lugar, puedan tratar temas de interés común, compartiendo contenidos y formando grupos de estudios en cualquier momento, en tiempo real”.

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2010/01/28/com8s-nueva-herramienta-de-colaboracion-destinada-a-la-educacion/

Joggle

http://beta.joggle.com/index.php

Un almacén de lujo para nuestras fotos, vídeos, música o archivos de cualquier tipo. Una especie de disco duro que permite la reproducción directa de los archivos guardados.

De momento no tiene limitación ninguna del espacio por usuario.

También podremos crear una página pública en la que mostrar aquello que nos interese.

Es una manera más fácil y rápida para encontrar, mezclar y compartir el contenido porque podremos integrar las listas de reproducción y presentaciones de diapositivas en nuestras páginas web personales o redes sociales sin necesidad de conocimientos técnicos.

Permite compartir cualquier archivo en privado con amigos y familiares sin que tengan que ingresar o registrarse.

Es gratis y funciona desde cualquier navegador web.

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2010/01/28/joggle-guarda-tus-archivos-musicas-y-videos-en-la-web/

Photo Cube Generator, para jugar un rato…

http://www.satisfaction.com/photo-cube-generator/

Pues eso, ni más ni menos que una aplicación en línea para generar un cubo en 3D con la imagen que deseemos.  Las paredes son transparentes y el cubo va girando y produce un efecto curioso y atractivo.

Genera un código html que podremos insertar en nuestro blog o web con un simple copiar y pegar.

También podremos generar un cubo con una foto para nuestro perfil de Facebook.

Apoyo y suscribo el Manifiesto “En defensa de los derechos fundamentales en Internet” que publica Enrique Dans en su blog. A pesar de que se veía venir, siempre pensé, ingenuamente, que un gobierno de “izquierdas” no se atrevería a tamaña hazaña. Sin embargo una vez más la España profunda, la de charanga y pandereta con ©, ataca de nuevo y no puedo permanecer callado, así que aporto mi granito de arena a la causa con este post.

Copio literalmente dicho manifiesto:

Ante la inclusión en el Anteproyecto de Ley de Economía sostenible de modificaciones legislativas que afectan al libre ejercicio de las libertades de expresión, información y el derecho de acceso a la cultura a través de Internet, los periodistas, bloggers, usuarios, profesionales y creadores de Internet manifestamos nuestra firme oposición al proyecto, y declaramos que:

1. Los derechos de autor no pueden situarse por encima de los derechos fundamentales de los ciudadanos, como el derecho a la privacidad, a la seguridad, a la presunción de inocencia, a la tutela judicial efectiva y a la libertad de expresión.
2. La suspensión de derechos fundamentales es y debe seguir siendo competencia exclusiva del poder judicial. Ni un cierre sin sentencia. Este anteproyecto, en contra de lo establecido en el artículo 20.5 de la Constitución, pone en manos de un órgano no judicial -un organismo dependiente del ministerio de Cultura-, la potestad de impedir a los ciudadanos españoles el acceso a cualquier página web.
3. La nueva legislación creará inseguridad jurídica en todo el sector tecnológico español, perjudicando uno de los pocos campos de desarrollo y futuro de nuestra economía, entorpeciendo la creación de empresas, introduciendo trabas a la libre competencia y ralentizando su proyección internacional.
4. La nueva legislación propuesta amenaza a los nuevos creadores y entorpece la creación cultural. Con Internet y los sucesivos avances tecnológicos se ha democratizado extraordinariamente la creación y emisión de contenidos de todo tipo, que ya no provienen prevalentemente de las industrias culturales tradicionales, sino de multitud de fuentes diferentes.
5. Los autores, como todos los trabajadores, tienen derecho a vivir de su trabajo con nuevas ideas creativas, modelos de negocio y actividades asociadas a sus creaciones. Intentar sostener con cambios legislativos a una industria obsoleta que no sabe adaptarse a este nuevo entorno no es ni justo ni realista. Si su modelo de negocio se basaba en el control de las copias de las obras y en Internet no es posible sin vulnerar derechos fundamentales, deberían buscar otro modelo.
6. Consideramos que las industrias culturales necesitan para sobrevivir alternativas modernas, eficaces, creíbles y asequibles y que se adecuen a los nuevos usos sociales, en lugar de limitaciones tan desproporcionadas como ineficaces para el fin que dicen perseguir.
7. Internet debe funcionar de forma libre y sin interferencias políticas auspiciadas por sectores que pretenden perpetuar obsoletos modelos de negocio e imposibilitar que el saber humano siga siendo libre.
8. Exigimos que el Gobierno garantice por ley la neutralidad de la Red en España, ante cualquier presión que pueda producirse, como marco para el desarrollo de una economía sostenible y realista de cara al futuro.
9. Proponemos una verdadera reforma del derecho de propiedad intelectual orientada a su fin: devolver a la sociedad el conocimiento, promover el dominio público y limitar los abusos de las entidades gestoras.
10. En democracia las leyes y sus modificaciones deben aprobarse tras el oportuno debate público y habiendo consultado previamente a todas las partes implicadas. No es de recibo que se realicen cambios legislativos que afectan a derechos fundamentales en una ley no orgánica y que versa sobre otra materia.

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La imagen del post es una viñeta, creada por Eneko para 20minutos.es y 20 minutos, tiene licencia Creative Commons. Puedes cogerla y usarla en el medio que desees en apoyo del Manifiesto, firmándola Eneko/20minutos.es

He preparado un sencillo documento para explicar cómo utilizar de manera combinadas estas tres herramientas para trabajar en equipo de manera colaborativa.

Es una guía orientativa que pretende dar ideas y ayudar a las personas que se inician en el uso de la web 2.0 y del trabajo colaborativo a aprovechar al máximo sus pobilidades.

En este caso hablamos de Mr Wong como marcador social porque es el que más nos gusta, pero entendemos que para gustos son los colores y delicious, puede ser una alternativa igual o mejor para hacer lo mismo que planteamos en este documento.