Cuando descubrí Twitter en las Jornadas Espiral de 2007 me pareció una soberana tontería y me preguntaba si realmente alguien podría tener algún interés en explicar lo que estaba haciendo a cada momento y más aún a quién demonios podría interesar semejante nadería. Sé que no soy el único al que le ha pasado lo mismo y por ejemplo me identifiqué mucho con Pedro Cuesta cuando leí su post “La twittermanía crece y crece” que recomiendo. Así pues, pasé del tema y ni siquiera tuve la tentación de crear una cuenta para probar como hizo Pedro.

El tiempo ha ido pasando y fue a primeros de este mismo año que, hablando con una formadora que tenía que impartir un curso en mi trabajo, ella comentó que usaban Twitter para mantener informado a un grupo de centros que trabajaban en un mismo proyecto y Twitter les ofrecía la posibilidad de compartir de manera inmediata, sencilla y fresca noticias breves, enlaces de interés, recursos… A partir de ese momento decidí crear mi cuenta @mudejarico y comenzar a experimentar. Fue un gran acierto, sin duda, porque al poco tiempo ya había seleccionado a un buen grupo de colegas a los que conozco por su buen hacer y saber en esto de las TIC y de las TAC (como decimos en Cataluña) -Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento- y entonces tuve una visión y se me ocurrió utilizarlo en el trabajo para informar de manera inmediata y complementaria a la web institucional, de novedades, acontecimientos, recursos encontrados…

Llegados a este punto, no hace falta decir que me confieso un converso y que Twitter está cambiando mi manera de trabajar y me está aportando información y formación permanente.

¿Cuáles son las razones?

-Sigo a quien me interesa por la temática que tuitea y por el tipo de información que me acerca.

-Estoy al día como nunca antes había estado en los temas que sigo: educación y TIC, e-learning, web 2.0, redes sociales, innovación educativa, comunicación, eventos diversos, etc.

-Me permite una interacción directa con colegas que plantean temas de interés y sobre los que puedo microdebatir.

-Puedo hacer consultas directas a una red en la que sé, casi seguro, que siempre encontraré una respuesta.

-En este poco tiempo que llevo tuiteando he aprendido cosas de las que antes no tenía ni idea.

-Mis suscripciones RSS y mi Netvibes están cubriéndose de telarañas porque la información que me llega y que me interesa la tengo antes y directamente en Twitter. Ahora Netvibes es mi “banco de recursos todo en uno”. Además tengo mi cuenta de Friendfeed que me resulta un complemento ideal para concentrar herramientas y servicios.

-Si un tema me interesa puedo provocar una respuesta y no esperar a buscarla entre mis RSS o en los buscadores y es más cercana y de mayor calidad.

-La cantidad de aplicaciones derivadas y/o complementarias a Twitter es casi infinita lo cual abre un mundo de posibilidades de exploración y explotación increíble.

-Ahora utilizo aplicaciones que desconocía, que descubro cada día y que me dan multitud de ideas y abren un montón de nuevas vías de trabajo y aplicaciones en el mundo educativo.

-He ampliado mi círculo de “amistades” notablemente lo que me permite acercarme a otras formas de pensar, otras perspectivas sobre los temas y otras experiencias y proyectos interesantes.

-Mi blog ha sufrido un colapso respiratorio y se va acostumbrando a contener otro tipo de informaciones más elaboradas porque gran parte de mis posts están relacionados con recursos TIC para la educación y eso ahora lo hago en Twitter.

-Combinado con Mr Wong (yo dejé del.icio.us, sí!) me facilita recopilar y compartir cantidad de enlaces que además puedo clasificar en grupos de interés.

-Puedo tuitear desde el iPhone en cualquier momento en cualquier lugar.

En resumen nunca pensé que una herramienta aparentemente tan simple pudiese dar para tanto. Personalmente me enriquece mucho profesional y personalmente.

Durante los pasados 18, 19 y 20 de marzo de 2009, tuve el placer de participar en las I Jornadas de Educación y TIC celebradas en la Universidad Iberoamericana de Torreón (México). Estas jornadas fueron organizadas por Mayeutic, e-consultores.

Mayeutic es una consultora de Educación, tecnología y e-learning muy joven (apenas tiene un año) y en ella colaboro gratamente como asesor externo desde sus orígenes invitado por Ernesto González Castañón,  el alma mater del proyecto y Director de Mayeutic México. Es una consultora con vocación internacional y, de hecho, cuenta ya con socios en Chile, El Salvador y Suiza.

Hace días que quería tener un momento para comentarlas pero hasta hoy no ha sido posible así que en este tiempo, Ernesto, (@1ernesto1 en Twitter) ya ha publicado el resumen de lo que fueron las Jornadas con los vídeos de las ponencias y las presentaciones. Tengo que decir que la organización fue impecable, las personas que trabajaron en la preparación encantadoras y diligentes y el ambiente a lo largo de los tres días muy positivo y constructivo.

Las jornadas despertaron un gran interés en la comunidad educativa de la región de Cohauila pero también en otras regiones de México como Veracruz, Durango, Saltillo, Chihuahua y Guadalajara.

Tuvimos el apoyo y la presencia de las autoridades educativas de la región: el Subsecretario de Servicios Educativos de la Región Laguna, Sr. Jesús José Rentería Medina; el Rector de la Universidad Iberoamericana Campus Laguna, Sr. Quintín Valderrama López; la Directora Académica de Universidad Iberoamericana, Sra. Laura Orella Trinidad y el Presidente de la Asociación Lagunera de Escuelas Particulares, Jaime Méndez Vigatá, entre otros.

La acogida y la participación en el evento fue excelente como demuestra la asistencia cercana a las trescientas personas.

No me extenderé en los contenidos trabajados porque están en la web de las Jornadas, pero recomiendo una ojeada a las ponencias publicadas, de las cuales no podría destacar ninguna en particular porque todas me parecieron sumamente interesantes (al margen de las mías obviamente que dejo a la consideración de los asistentes y los lectores) Ésta fueron las conferencias y comunicaciones presentadas:

· “Educar en el siglo XXI para el siglo XXI” (Juan Miguel Muñoz)

· “e-Competencias Docentes” por Skype (Cristóbal Cobo)

· “Herramientas TIC, Twitter en el aula” (Juan Miguel Muñoz)

· “Alfabetización Digital y currículum escolar” por Skype (Alfonso Bustos)

· “Google en la educación”. (Miguel Monreal – Google México)

· “Experiencia con Moodle”. (Cecilia Rodríguez)

· “La Asociación Espiral”. (Juan Miguel Muñoz)

· “Las Mochilas Digitales en el proceso educativo”. (Francisco Javier López)

· “Haciendo la tarea en el futuro… en el 2009″. (Ernesto González Castañón)

En la tarde del segundo día se desarrollaron ocho talleres relacionados con el tema de las Jornadas. Fueron los siguientes: Moodle, Wikis y blogs; Herramientas Google; Aprendizaje Web2.0; El podcast en el aula; Constructivismo en las Mochilas Digitales; Cultura y software libre y Redes sociales en la educación.

En definitiva, unas Jornadas especiales, innovadoras y llenas de un entusiasmo contagioso que seguro se estará extendiendo por toda la región y quizá por todo México.

Llevo tiempo preparando un dossier para un seminario TIC con los profes de adultos y lo que se inició como un sencillo artículo de una página para explicar qué es Twitter y para que sirve, se está convirtiendo en la “historia de nunca acabar”. Es un continuo gorjeo de tuits con los que me encuentro diariamente y no paran. Además todos me parecen tener alguna utilidad más o menos práctica y no tengo más remedio que irlos guardando para darles forma más adelante.

Como también ando recopilando información y experiencias sobre el uso de Twitter en educación (muy poquita cosa, la verdad) pues pensaba compartir en un post estas pesquisas.

Así he decidido seguir recopilando en un wiki todo ese gorjeo constante e ir intentando clasificarlo, para que, algún día, pueda ser una guía práctica sobre Twitter,  sus aplicaciones y derivados.

Ahora, comparto algunos gorjeos sobre las aplicaciones que he encontrado relacionadas con Twitter y educación y os paso la URL del wiki donde voy a ir actualizando lo que voy recopilando de mi Twitter (una clara aplicación de inteligencia colectiva).

Aprovecho para comentar que Juan José de Haro, ha iniciado una discusión en Eduredes sobre “Experiencias en el uso de Twitter para la educación” así que los que estéis iniciando su uso podéis compartir participando de la discusión.

Aquí van algunas ideas y experiencias recogidas hasta el momento para el uso de Twitter en educación:

Edutwitter: http://edutwitter.com/ una iniciativa muy interesante que parece congelada desde 2007 (¡una pena!)

Edmodo: http://www.edmodo.com/ Un twitter enfocado a la educación. Edmodo es un clon de Twitter pensado para los profesores y estudiantes, con características como eventos de calendario que se adaptan a las aulas.

Edmodo, ¿el twitter para aulas de clase? Excelente post de Maestros del web que explica qué es Edmodo y sus usos en el aula. Recomendable leer también el apartado sobre las aplicaciones que Twitter podría tener en las aulas de clase: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/edmodo-twitter-para-aulas-de-clase/

10 normas de seguridad para usar Twitter en el aula: http://www.tecnotic.com/node/750

50 Ideas on Using Twitter for Education:
http://cooper-taylor.com/blog/2008/08/50-ideas-on-using-twitter-for-education/

10 formas de utilizar Twiter en el aula: http://www.tecnotic.com/node/746

El Chivato es el microblog de la clase de 3º B del CEIP San Félix de Candás (Asturias): http://www.edumedialab.org/chivato/?tag=microcuentos

Microhistorias: http://www.arrukero.com/potachov/blog/?p=287

La universidad también usa Twitter y Youtube
http://pedrocuesta.blogspot.com/2009/01/las-universidades-tambin-utilizan.html

¿COMO ESTÁN USTEDES?…. BIENNNNN…. Experiencia de educación emocional con Twitter:
http://sites.google.com/site/mapimogu/primera

Enseñando con Twitter: http://clarion.mudejarico.es/archives/148

Twitter: herramienta educativa: http://villaves56.blogspot.com/2009/02/twitter-herramienta-educativa.html

Twittejant a classe:http://don-aire.blogspot.com/2008/03/twittejant-classe.html
En catalán.Tradúcelo aquí:http://opentrad.org/

140pedia: http://140pedia.com/ una wikipedia estilo Twitter, osea, con 140 caracteres como máximo.

Twitterlearn, aprender idiomas mientras trabajamos: http://www.dreig.eu/caparazon/2008/09/04/twitterlearn-aprender-idiomas-mientras-trabajamos/

Centros educativos que usan Twitter:

http://twitter.com/amordedios
http://twitter.com/montse_ny
www.twitter.com/sardilab
www.twitter.com/sardilacc

El wiki con información general sobre Twitter:

¿Qué es Twitter y para qué sirve?

Twitter, más cosas
Twitter y su mundo

Encuentro el post “Teaching with Twitter” de Steve Wheeler que me merece atención porque aporta ideas para trabajar con Twitter en clase. Hago una traducción-adaptación de “Los diez mejores usos de Twitter en educación” según su autor y recomiendo su lectura y los enlaces complementarios que aparecen al final porque creo que pueden dar más ideas sobre el tema.

Aquí van esos diez usos posibles:

1. Tablón de anuncios Twit Para comunicar a los estudiantes cambios en el contenido de los cursos, horarios, lugares u otra información importante.

2. “Resumiendo” Pedir a los alumnos que lean un artículo o capítulo y, a continuación, hacer un resumen o síntesis de los principales puntos. Un límite de 140 caracteres exige mucha disciplina académica.

3. Compartir enlaces. Compartir un hipervínculo – una tarea dirigida a estudiantes – periódicamente cada estudiante tiene la obligación de compartir un nuevo enlace a una web que han descubierto interesante.

4. Twitter al acecho Seguir a un personaje famoso y documentar su progreso. Mejor aún si esta acción se puede vincular a un evento. Por ejemplo, durante la reciente elección presidencial de los EE.UU., muchas personas siguieron @ BarackObama y se mantuvieron al día de sus discursos, etc.)

5. El Tweet del tiempo Elegir una persona famosa del pasado y crear una cuenta de Twitter para ella – elegir una imagen que represente su figura histórica- y en un plazo de tiempo estipulado escribir tweets asumiendo el rol de ese personaje, con un estilo y utilizando el vocabulario que pensemos que él utilizaría (por ejemplo, Cervantes, William Shakespeare, Julio César).

6. Micro-encuentros Mantener conversaciones en las que participen todos los estudiantes suscritos a la cuenta de Twitter. Mientras todo el mundo está siguiendo todo el grupo, nadie debería perderse en el flujo de Twitter. Deben participar todos los estudiantes, porque la secuencia de los contribuyentes será acordada de antemano.

7. Micro Escritura Escritura progresiva y colaborativa en Twitter para crear microrrelatos. De acuerdo con los estudiantes se turnan para contribuir a un cuento o “historia” en un período de tiempo.

8. Lingua Tweeta Bueno para el aprendizaje de idiomas modernos. Enviar tweets en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan el Tweet a su idioma nativo.

9. Tweming. Comenzar un meme – de acuerdo a un etiqueta única precedida por #)- para que todo el contenido creado sea capturado automáticamente por Twemes u otro agregador.

10. Twitter Pals Animar a los alumnos a encontrar un Twitter PENPAL y conversar regularmente con ellos durante un período de tiempo para conocer su cultura, sus aficiones, amigos, familiares etc Ideal para aprender sobre personas de otras culturas.

¿Será verdad? muchas de estas cosas ya son una realidad…

Descubro en Infonomia la publicación Más allá de Google de Jorge Juan Fernandez García, que es una buena muestra de creación de inteligencia colectiva (crowdsourcing que dicen los anglófilos)

Nace de una idea de Alfons Cornella, Director General de Infonomía, que “propuso un problema (identificar patrones en la gestión de información y tecnologías, cada uno desde su experiencia personal); se utilizó un sistema 2.0 (un blog dentro de Infonomia.com), y la gente ha participado, libremente, sin conocerse”.
Jorge Juan Fernández explica en su blog, de manera muy didáctica, la historia de las descargas, el por qué de la gratuidad y otros aspectos relacionados con la publicación ilustrados con datos que son muy clarificadores. Comenta, por ejemplo, los datos del libro “Manual de Uso del Blog en la Empresa” (del 4 de febrero al a 25 de agosto de 2008):

+ Ejemplares regalados: 700
+ Ejemplares físicos vendidos (PVP = 12 €): 36
+ Descargas online: 101.291

¿Cómo justificar pues los costos de edición? ¿de dónde sale el dinero para pagar los gastos y tener beneficios? En el post de Jorge Juan Fernández se revelan las claves…

El libro está estructurado en cinco apartados y “en el texto están recogidas y ordenadas casi 300 “leyes” relativas a cómo utilizamos o nos afectan a nivel individual u organizacional la información y las tecnologías. Estas leyes “todavía no científicas” son los primeros pasos hacia la definición de una nueva disciplina académica, la Infonomía, cuyo impacto en las vidas de las personas y en la eficiencia de nuestras empresas será crítico en el siglo XXI.

Es un libro para leer en cualquier parte y en cualquier orden, para leerlo con curiosidad, y reflexionar sobre cómo te afectan a ti y a tu organización estas leyes. Tu tarea consiste en pensar formas en las que puedas hacer que jueguen a tu favor.” (párrafo del final del libro)

Recojo algunas de las leyes que se formulan en la publicación a modo de muestra:

Ley de la gravedad [Formulada por Juan Francisco Martínez]

“El que sabe, atrae.”

Regla del 90-9-1

En prácticamente todas las comunidades online, el 90% de los usuarios son lurkers (http://en.wikipedia.org/wiki/Lurker), personas que leen y/u observan, pero que nunca contribuyen a la discusión, mientras que un 9% contribuyen de manera esporádica o mediante actividades sencillas, como emitir un voto, y el restante 1% son los usuarios que realmente participan activamente mediante sus contribuciones. Como señala Jakob Nielsen sobre estos últimos: “parece como si no tuvieran vidas, porque introducen comentarios sólo unos minutos después de que cualquier evento sobre el que escriban ocurra”.

Ley de la miopía en la búsqueda de información [Formulada por Jorge Juan Fernández]

“Lo que no aparece en Google, no existe.”

Segunda ley de recuperación de información de Bunnell:

“Toda la información se archiva en alguna parte. El secreto para recuperar información consiste simplemente en descubrir dónde está almacenada o archivada.”
 

Ley de Suitt [Recopilada por el equipo editorial]
“Cuanto mejor seas buscando información en la web, menos información tendrás que almacenar en tu cerebro.”
 

Ley del rato convertido en horas [Formulada por Juan Francisco Martínez]
Cuando piensas pasar muy poco tiempo navegando en Internet, resulta que encuentras multitud de información tremendamente útil y fascinante, de tal modo que, en realidad, el rato que pensabas pasar se convierte en varias horas de navegación ininterrumpida.
 

Regla de oro de los blogs [Recopilada por el equipo editorial]
“Tus lectores siempre saben más que tú”
 

Ley del e-mail huérfano de attachment [Formulada por Jorge Juan Fernández]
“Al menos 1 de cada 4 e-mails iniciados por ‘Te adjunto el fichero/documento/ archivo…’ no contiene ningún archivo adjunto.”
 

Ley de la participación y la productividad [Recopilada por el equipo editorial]
Cuanto mayor es el tiempo que como individuos dedicamos a socializar y a crear nuestra red, nuestra productividad individual disminuye.
 

Ley de Bok
Si cree que la educación es cara, pruebe con la ignorancia.
 

Paradoja de la productividad personal del knowledge worker [Recopilada por el equipo editorial]
Es decir, cuanto más productivo soy, más tarea se me acumula.
 

Postulado de Felson [Recopilado por el equipo editorial]
“Robar las ideas de una persona es plagio; robar las de muchas es investigación.”
 

Ley de Malek [Recopilada por el equipo editorial]
“Cualquier idea, por simple que sea, tiende a ser expresada de la forma más complicada posible.”

Ley del número de diapositivas en una presentación [Formulada por Jorge Juan Fernández]
“Para una presentación de 30 minutos, un aprendiz construye 45 diapositivas; alguien experimentado, 30; un crack, 10; un gurú, puede llegar a arreglárselas con 1.”
 

Regla 10/20/30 del PowerPoint [Recopilada por el equipo editorial]
“Una presentación de PowerPoint debería tener 10 diapositivas, durar no más de 20 minutos, y tener un tamaño de fuente no inferior a 30 puntos.”
 

Tercera ley de Murphy de la tecnología (o ley de Gourhan) [Recopilada por el equipo editorial]
“El grado de competencia tecnológica es inversamente proporcional al nivel jerárquico del cargo.”
 

Ley de las decisiones de Dilbert [Recopilada por el equipo editorial]
“Las decisiones son tomadas por las personas que tienen tiempo para tomarlas, no por las personas que tienen talento.”
 

Principio fundamental de la innovación [Formulado por Jorge Juan Fernández]
“¿Por qué no?”
 

Primera ley de la innovación [Formulada por Alfons Cornella]
“No hay innovación sin innovadores.”
 

Ley del Circo del Sol
“Si podemos imaginar algo, tenemos que intentarlo.”
 

Ley de las buenas ideas
“La manera de tener una buena idea, es tener muchas ideas.” O lo que es lo mismo, para tener una buena idea, hay que tener muchas malas.
 

Ley de la transformación del stock en flujo [Recopilada por el equipo editorial]
“Internet ha pasado de ser la gran biblioteca a ser la gran conversación.”
 

Principio de la sustitución de capital humano por capital físico [Formulado por Alfons Cornella]
“En la sociedad del conocimiento, todo aquel que pueda ser sustituido por una máquina, merece serlo.”
 

Más información en el Blog del autor
 

Descárgate el libro bajo licencia Creative Commons y aporta tus comentarios. A fecha de hoy más de 69.000 personas ya se lo han descargado.

El próximo lunes, día 9 de febrero, se abre el plazo para la presentación de blogs educativos a la tercera convocatoria de los Premios Espiral de Edublogs.

El premio pretende:

• Valorar la importancia y repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares y motivación de los alumnos.
• Reconocer el trabajo de muchos profesores y profesoras en la red demostrando su utilidad pedagógica.
• Servir de escaparate motivador de una corriente educativa dentro de la blogosfera, que ayuda a la generalización del uso de las TIC en el aula.
• Favorecer cauces de opinión y debate sobre la necesidad de avanzar en el uso de los blogs en el entorno educativo.

Categorías del premio:

• Blogs de profesores y profesoras
• Blogs colectivos de profesores y profesoras
• Blogs de Centros educativos
• Blogs de Aula divididos en las siguientes subcategorías:
  • Infantil
  • Primaria
  • Secundaria
  • Bachillerato
  • Formación profesional
  • Formación de Personas Adultas
  • Universidad
• Blogs de asesoramiento, formación y asociaciones educativas